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Presidenta destaca avances educativos y operativos del Tren Maya de carga

La titular del Ejecutivo federal subrayó el rendimiento de las escuelas públicas en evaluaciones internacionales pese a cuestionar la metodología de PISA y reportó progresos en la infraestructura ferroviaria de carga.

Redacción El Reflector
Foto: jornada.com.mx

La Presidenta de la República destacó este domingo los resultados obtenidos por alumnos de escuelas públicas en la prueba PISA, subrayando un desempeño positivo en las mediciones recientes. Durante su mensaje, la mandataria reiteró que, aunque el gobierno federal reconoce avances en el aprendizaje, mantiene una postura crítica frente al programa de evaluación internacional, señalando que presenta deficiencias metodológicas significativas que no consideran plenamente el contexto socioeconómico de México.

En el mismo espacio, la jefa del Ejecutivo federal informó sobre la situación actual del Tren Maya, enfocándose particularmente en el desarrollo de su vertiente de carga. De acuerdo con el reporte oficial, se han registrado avances importantes en la consolidación de la infraestructura ferroviaria necesaria para conectar los principales centros logísticos del sureste mexicano, con el objetivo de fortalecer la conectividad comercial en la región.

La administración federal insistió en que el proyecto ferroviario no solo busca fomentar el turismo, sino convertirse en un eje fundamental para la redistribución de mercancías. Según lo expuesto por el equipo de gobierno, los trabajos continúan conforme al cronograma establecido para asegurar que el sistema de transporte de carga opere con los estándares técnicos requeridos, integrándose de manera eficiente con las rutas de distribución nacional.

Respecto a la política educativa, la Presidenta reafirmó el compromiso de su gestión con el fortalecimiento de la escuela pública mexicana. El gabinete educativo enfatizó que la administración continuará implementando programas de apoyo y mejora en los planteles, buscando que los estándares de evaluación reflejen una realidad más cercana a las necesidades pedagógicas del país, más allá de los instrumentos de medición externos que han sido objeto de análisis por parte de las autoridades competentes.

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